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借助时事播报在思品课中培育学生时事分析能力的尝试 娱乐新闻怎么播报

借助时事播报在思品课中培育学生时事分析能力的尝试

 ◎北京第十中学        王  红 

 北京市西罗园学校   张小娟

                               

时事教育是初中思想品德课的重要内容,开展时事播报是思想品德课进行时事分析能力培养的有效方法。进行时事播报,对学生进行时事教育不仅能引导学生形成正确世界观、人生观和价值观,而且还能够丰富学生的时事知识,培养学生关注时事的意识,培育学生时事分析能力。有效达成思想品德课课程的教育目标。在初中思想品德课教学中教师借用时事播报的时事教育形式,促进学生道德的成长,培育学生时事分析能力是初中政治教师需要思考和探索的课题。

 

一、开展时事播报,培育学生时事分析能力的必要性

1. 它是初中思想品德课课程性质和目标的必然要求

《思想品德课程标准》指出,思想品德课具有思想性、人文性、实践性和综合性的特征,以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。开展时事播报培养学生的关注新闻的意识和能力,关心国家大事,是初中思想品德课的重要内容,充分体现了思想品德课的德育功能,能更好达成思想品德课的课程目标。

2.它是国家教育方针、教育政策的要求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2023年)》中提出要坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心;加强民族精神和时代精神教育,增强学生爱国情感和改革创新精神;加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。开展实时播报,能帮助学生及时了解家事国事天下事,分析国家大事,在思考分析过程中树立正确的世界观、人生观和价值观,有效的达成我们的德育效果。

3. 它是适应考试改革的客观需求

随着考试改革的深入推进,社会热点事件越来越多的出现在考试试卷中。这一现象,同时不仅局限于政治学科试卷,在其他学科的试卷中也频繁出现,如语文、英语的阅读。对时事的考试方式也不再是单纯考查时事知识,

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